INTRODUCCIÓ

El Servei comunitari que portem a terme és un projecte pilot del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya, que realitzem aquest curs juntament amb 99 centres més. 

Creiem en aquest servei per l'experiència acumulada en el nostre centre basada en l'aprenentatge servei (APS), tal i com defineix el Centre Promotor: " és una proposta educativa que combina processos d'aprenentatge i de servei a la comunitat en un sol projecte ben articulat en el qual els participants es formen tot treballant sobre necessitats reals de l'entorn amb l'objectiu de millorar-lo".

Amb aquest projecte pretenem fer entendre als joves la importància del treball amb els demés, de la col·laboració, de la participació i del voluntariat, tot aportant serveis a canvi d'aprenentatges concrets i no d'aspectes materials, tot potenciant valors personals i socials. Al llarg del projecte permetrà als joves conèixer la ciutat i els seus recursos des d'una altra perspectiva, tot afavorint la seva participació i incrementar les possibilitats de formar-ne part en un futur. 

Es porta a terme amb els alumnes de 3r d'ESO. Es divideix en dues parts, una de teòrica (10h.) que reben tots els alumnes i una de pràctica (10h.) que escolliran segons els seus interessos.

Les línies d'actuació que portem a terme són les que permetran realitzar l'estada pràctica dels joves. Aquestes són:

• Història de Vida, que es realitza en el Casal de gent gran Mn. Guiteras de Vic.
• Solidaritat amb Alua, que es realitza amb la Congregació de les Serventes del Sagrat Cor.
• Banc d'aliments, que es col·labora amb la Creu Roja.
• Suport a la lectura, que es porta a terme amb els alumnes de primer de primària.
• Suport a les matemàtiques, que es porta a terme amb alumnes de segon de primària.
• Apadrinament a ed. infantil, que es realitza en els cursos de p3, p4 i p5 de la pròpia escola.

L'avaluació del projecte s'ha portat a terme a partir de diferents instruments:

• rúbrica
• llibret de pràctiques de l'alumne/a
• llibret del professor
• qüestionari de reflexió

Cal esmentar que tots els alumnes han rebut un agraïment dels diferents usuaris del Servei Comunitari, que ha estat espontani i alhora una satisfacció per a tots els participants.

APADRINAMENT A EDUCACIÓ INFANTIL

Aquest projecte es porta a terme amb els alumnes dels tres cursos d'educació infantil.

Objectius

• Conèixer com es treballa amb els alumnes d'ed. infantil.
• Comprendre les pautes que es segueixen a ed. infantil.
• Prendre consciència de la importància dels hàbits en els nens de 3, 4 i 5 anys.
• Conèixer pautes sobre l'acompanyament de nens petits en espais no habituals.
• Preparar i saber explicar contes a alumnes d'infantil.
• Saber reaccionar davant els imprevistos d'aquests alumnes.

Metodologia

• PART TEÒRICA

S'ha realitzat una xerrada informativa per part de la Sra. Teresa Soler, coordinadora d'eduació infantil de la nostra escola. S'ha portat a terme els dies 12 i 24 de març al matí a 3r d'ESO A i 3r d'ESO B respectivament. S'ha explicat sobretot:

• la manera de dirigir-nos als alumnes de p3, p4 i p5, 
• la tipologia dels diferents grups,
• característiques generals d'alguns alumnes amb necessitats educatives específiques,
• Importància dels hàbits i rutines,
• eines per captar la seva atenció,
• explicacions constants sobre el perquè de les activitats,
• ús del llenguatge correcte i vocabulari adequat,
• importància de fer i dir  el mateix a tots els alumnes,
• el sa llenguatge repetitiu, 
• fomentar que tots els nens participin de qualsevol de les activitats.

• PART PRÀCTICA

S'ha portat a terme al llarg de la setmana del 31 de març al 4 d'abril en horari d'11 a 13h; han anat a les instal·lacions d'ed. infantil donant suport al pati i a les aules, en funció de l'horari i del grup, han explicat contes... No obstant, també s'han realitzat dues sessions extraordinàries més:

•  el dia 23 d'abril, St. Jordi, on els alumnes d'ESO han estat al llarg de tot el matí amb els seus apadrinats d'infantil, tant fent activitats vàries com acompanyant-los a la pl. Major per veure l'ambient, parades de roses i de llibres. 
• el dia 11 de juny , tot el dia, a Montserrat, on es va realitzar una sortida de tota l'escola per a la cloenda dels 150 anys de Joan Collell, fundador de les Serventes del Sagrat Cor. Els alumnes de 3r d'ESO han estat tot el dia amb els nens assignats d'ed. infantil, fent suport, acompanyament, i diferents activitats, igual com les mestres dels mateixos.

Valoració

Ha estat molt bona per totes bandes. Els alumnes d'ESO han après a estar amb altres persones de diferent edat amb responsabilitat. Han après també a saber estar en diferents situacions, com han de reaccionar i comportar-se. S'han esforçat per a mantenir l'atenció del grup. Les mestres d'ed. infantil han fet un treball d'organització diferent al que estan habituades, ja que s'ha adaptat als dies i hores dels alumnes d'ESO, així com el treball específic en cada grup classe. Els alumnes d'educació infantil s'han mostrat molt contents i feliços amb els d'ESO, per una banda han vist que podien jugar amb ells de forma diferent de les mestres, però per altra els han fet treballar i mantenir els hàbits i normes quotidianes.

SOLIDARITAT AMB ALUA

Aquest projecte ha donat suport a un altre de la Congregació de les Serventes del Sagrat Cor de Jesús, que és una missió a un poblat de Moçambic que es diu ALUA.

Objectius

• Saber diferenciar una ONG d'una Missió
• Tenir informació sobre diferents ONG mundials: Creu Roja, UNICEF, Intermon Oxfam, Metges Sense Fronteres, Amnistia Internacional, Mans Unides,  Pallassos sense fronteres...
• Situar-se a Moçambic i conèixer l'entorn geogràfic i econòmic d'ALUA
• Conèixer el projecte que es porta a terme des de la Congregació
• Ser capaços de buscar, pensar i crear finançament per a donar suport en aquest projecte.

Metodologia

• PART TEÒRICA

S'han realitzat dues sessions a cada grup: una portada a terme pel Sr. Toni Ortega, professor  de religió de l'escola, i l'altre per la Sra. Isabel Díez, Superiora General de la Congregació de les Serventes del Sagrat Cor.

La primera sessió es va portar a terme el dia 27 de març, en els dos grups. Es va explicar:

• Què és una ONG i els seus objectius
• Què és una Missió i els seus objectius
• ONG més conegudes 
• Problemes de la societat actual

La segona sessió es va portar a terme els dies 10 i 17 de març, en els dos grups de 3r d'ESO. Es va explicar:

• Situació física i econòmica de Moçambic i més concretament d'ALUA.
• Malalties mortals  típiques dels països africans com per exemple: la malària i la SIDA. Compra de medicaments per curar les persones.
• Els projectes que es porten a terme en aquest poblat des de la Congregació:
• "L'alegria de créixer", per a nadons i nens fins a 2 anys. Es basa en l'alletament matern i el que es pugui comprar per a cobrir les necessitats bàsiques. En aquests moments atenen a 36 nens.
• "Las Meninas", 38 nenes i joves. S'imparteix ensenyament obligatori en portugués i alhora se les prepara per la dinàmica diària: anar buscar aigua diàriament i potabilitzar-la, cuinar i tasques bàsiques de la llar en general. És una manera d'oferir mitjans per a facilitat el sobreviure d'aquests noies.
• "Medicina natural", fent esment a un dels problemes greus d'ALUA que és la malaltia de la Malària. Compren vacunes per poder curar a diferents persones, però són molt cares i no tenen el finançament suficient per arribar a tota la població.

• PART PRÀCTICA

Els alumnes participants en aquest projecte han estat els que han realitzat l'optativa d'Emprenedoria a 3r d'ESO. S'ha portat a terme les hores de pràctica durant la setmana del 31 de març al 4 d'abril, però en aquests alumnes els hem deixat participar dels altres projectes esmentats, els dilluns, dimecres i divendres, ja que la matèria d'emprenedoria comporta l'elaboració d'un projecte i s'han ampliat algunes hores. 

Els alumnes han elaborat un logotip sobre ALUA que han fet servir per a diferents ocasions. Han buscat de quina manera podien ajudar en finaçament dels projectes exposats de la Congregació. Finalment, han recollit 350€ a partir de la venda de braçalets, fabricats per ells mateixos i de bolígrafs amb el logo de l'escola i posant el nom d'ALUA.

Valoració

En un prinicipi els alumnes d'emprendoria no estaven massa contents de només poder fer aquest projecte, per això, hem possibilitat que poguessin realitzar algunes hores en altres projectes. Cal dir però, que les hores que han dedicat a ALUA han estat profitoses i que finalment els ha agradat poder trobar alguna petita ajuda per a donar suport als nens i joves d'aquest poblat. Han estat creatius i s'han mogut per la ciutat per aconseguir la seva fita.

SUPORT AL CÀLCUL

Aquesta línia d'actuació s'ha portat a terme dins la nostra escola en col·laboració amb el departament de Psicopedagogia i les tutores de 2n de primària. Aquest projecte s'ha desenvolupat amb els alumnes de segon de primària.

Objectius

• Prendre consciència de la importància de les matemàtiques al llarg de la vida.
• Descobrir noves maneres d'ajudar en l'adquisició de les matemàtiques a través de la manipulació per la resolució de problemes.
• Ser conscients dels processos d'aprenentatge: càlcul, mesura, resolució de problemes, geometria...
• Importància d'aprendre per competències.

Metodologia

• PART TEÒRICA

S'ha realitzat una sessió teòrica els dies 17 de febrer i 10 de març en els dos grups classe de 3r. La sessió ha anat a càrrec de la Sra. Mariona Torner, psicopedagoga i Cap d'Estudis de primària de l'escola. 

En aquesta sessió s'ha explicat teòricament  i a través d'una dinàmica, l'aprenentatge de les matemàtiques; quan s'inicia aquest aprenentatge; com s'aprèn a cicle inicial; com aprenen els nens: manipulant i pensant/reflexionant.

• PART PRÀCTICA

S'ha realitzat del 31 de març al 4 d'abril d'11 a 13h. Els alumnes d'ESO han estat als dos grups classe de 2n de primària. Cada alumne es feia càrrec d'un grup de 4 o 5 alumnes de cada classe.  Han realitzat exercicis molt pràctics a partir de material reciclat (preparat pels alumnes d'ESO i les tutores), jocs de càlcul, una sortida a l'entorn de l'escola per mesurar objectes del mobiliari urbà i comparar-los amb altres alçades properes a ells, bingo amb anglès per a coneixement de numeració alta... 

Valoració

Molt bona per part de totes les parts. Realitzar les pràctiques durant una setmana de forma intensiva, ha ajudar a consolidar coneixements sobre els temes treballats en relació a les matemàtiques. Les mestres han hagut d'adaptar la programació i temporalització a l'assistència dels alumnes de 3r d'ESO, però han estat molt satisfetes del resultat. Han manifestat que la sortida a l'entorn ha estat novedosa a l'escola i molt profitosa, que sense l'ajut d'aquests joves, no hauria estat possible, amb el grup sencer de classe.

Els alumnes s'han sentit molt útils, valorats i satisfets amb aquesta experiència. 

Seria bo que aquesta experiència es pogués portar a terme en algun altre trimestre del curs escolar, per reforçar temes bàsics que tenen més dificultat pels alumnes de cicle inicial.

SUPORT A LA LECTURA

Aquesta línia d'actuació es porta a terme dins la mateixa escola amb la col·laboració del Departament de Psicopedagogia. Aquest projecte es portarà a terme amb alumnes de primer d'educació primària.

Objectius:

• Conèixer el procés d'aprenentatge lector.
• Esbrinar estratègies per l'acompanyament del procés lector.
• Posar en pràctica les estratègies treballades.
• Donar suport en la lectura individualitzada
• Ajudar als alumnes nouvinguts en l'adquisició de vocabulari.
• Posar en pràctica tècniques de comprensió lectora.

Metodologia:

• PART TEÒRICA

S'ha realitzat una sessió teòrica el dia 17 de febrer en els dos grups classe de 3r. Ha realitzat la sessió les Sra. Laura Verdaguer, professional del departament de Psicopedagogia de l'escola i especialista en l'aprenentatge lectoescriptor.

La xerrada s'ha basat en l'aprenentatge del procés lector, on s'ha fet reflexionar els alumnes sobre com van aprendre a llegir. S'ha insistit en la importància de l'aprenentatge significatiu. Finalment han realitzat una pràctica per parelles on s'han ajudat mútuament a llegir i finalment un alumne/a ha sortit a davant la classe a fer lectura en veu alta i entre tots han analitzat el com s'ha fet i com s'ha de millorar, així com expressar-ho per tal de motivar l'alumne en el seu procés cap a l'èxit lector. S'han utilitzat els llibres del Pau i la Laia.

• PART PRÀCTICA

S'ha desenvolupat entre els dies 31 de març i 4 d'abril, en horari d'11 a 13h. Les pràctiques s'han realitzat als espais de primer de primària i s'ha realitzat per parelles i en petits grups.

Valoració

Ha estat molt positiu per totes les parts. Ha estat un impuls a lectura pels alumnes de primària pel fet de realitzar-se intensivament durant una setmana. Els alumnes d'ESO han près consciència de les habilitats necessàries en l'acompanyament i suport del procés lector.

En la valoració general de la pràctica, es creu convenient que aquesta setmana intensiva pogués realitzar-se una vegada al trimestre.

HISTÒRIA DE VIDA

Aquesta actuació la portem a terme conjuntament amb el Casal de Gent Gran Mn. Guiteras, ubicat en el mateix barri de la nostra escola.

Objectius:

• Conèixer el concepte de memòria històrica i aprendre a donar-li el valor corresponent.
• Entendre què és un Casal de Gent Gran, així com també les activitats que s'hi desenvolupen.
• Tenir coneixement del perfil de la gent gran del Casal en relació a: origen, nivell acadèmic, treball realitzat, inquietuds i interessos en l'actualitat (oci, formació) ... 
• Arribar a tenir una visió del procés d'immigració viscut per aquestes persones.
• Saber expressar el sentiment, per part dels joves, del que significa la immigració a partir de la seva realitat.
• Conèixer el sistema educatiu en el qual van estar immersos la gent gran del casal.
• Elaborar una exposició/mostra comparativa intergeneracional. Els alumnes estan decidint si es realitza sobre el procés migratori o bé sobre el sistema educatiu.

Metodologia:

• PART TEÒRICA

S'han realitzat tres xerrades informatives. Les dues primeres han estat portades a terme pel Sr. Raül Miras, professor d'història. En la primera, s'ha explicat el concepte general de memòria històrica, i en el segon s'han posat exemples en casos concrets: educació en el lleure del segle XX, Salvador Puig Antich i Laila Karrouch.  La tercera xerrada ha estat realitzada per part de la Sra. Lídia Truño, representant de la Generalitat de Catalunya en el Casal de Gent Gran Mn. Guiteras. Ha exposat la tipologia d'usuaris del Casal, el nombre dels mateixos, activitats que s'hi realitzen i la gestió de l'entitat. Ha insistit molt en que és un centre que s'adapta a les necessitats dels usuaris, és un espai no només de relació, sinó que també és terapèutic pels assistents. 

Aquestes sessions s'han realitzat en els dos grups classe de 3r  en diferents hores de ciències socials, ciutadania i tutoria. S'han portat a terme els dies: 28, 29 i 30 de gener, 10 i 17  de febrer de 2014.

• PART PRÀCTICA

S'ha portat a terme entre els dies 31 de març i 4 d'abril, en horari d'11 a 13h. Les pràctiques s'han realitzat entre el casal Mn. Guiteras i l'escola. S'han realitzat diferents entrevistes a usuaris del Casal amb l'objectiu d'elaborar l'exposició/mostra comparativa sobre l'oci i el sistema educatiu entre les dues generacions.

Valoració

Ha estat molt interessant l'intercanvi entre la gent gran i els alumnes d'ESO. Han quedat molt impactats de les experiències viscudes pels usuaris del Casal. Han comparat els moments d'oci i educació entre les dues generacions i ha estat molt positiu per ambdues bandes, ja que tots han après de l'experiència de l'altre. Les entrevistes realitzades van ser més llargues del previst en un principi, ja que es donava molta informació i cap de les parts volia finalitzar-les, això ha comportat que el temps destinat a la confecció de l'exposició/mostra s'hagi escurçat en el temps, i els alumnes hi han hagut de dedicar hores extraordinàries per a poder-la acabar. S'ha exposat els darrers 15 dies al Casal i de cara el curs vinent s'exposarà de nou al Casal i també a l'escola.

BANC D'ALIMENTS

Aquesta línia d'actuació s'ha portat a terme a partir de la col·laboració amb les entitat:  Creu Roja i  Ajuntament de Vic. 

Objectius:

• Sensibilitar els alumnes en el coneixement de l'exclusió social, pobresa, necessitats bàsiques...
• Apropar els alumnes a una realitat de la nostra ciutat de la qual no en tenen massa coneixement.
• Conèixer la importància de la nutrició bàsica.
• Saber els recursos de la ciutat de Vic entorn l'alimentació per a persones i famílies en risc d'exclusió social.

Metodologia:

• PART TEÒRICA

Consisteix en una xerrada informativa per part de dos tècnics municipals del Departament de Benestar i Família, Sr. Joan Cortadellas i Sra. Glòria Tubau.

S'ha realitzat en els grups de 3r d'ESO els dies 12 i 19 de novembre.

S'ha iniciat amb una representació d'una família que tenen problemes econòmics per arribar a final de mes. Es presenten als alumnes i els demanen la implicació de totes les despeses fixes que creuen que existeixen en una llar. Es fa una llista a a pissarra i entre tots es determina el cost de cadascuna d'elles, també s'incorporen despeses temporals. Finalment es realitza una nova llista dels aliments que es compren setmanalment en una llar i amb l'ajut dels alumnes es calcula el que gasta una família mensualment en alimentació.

Una vegada acabats els càlculs es fa una reflexió amb els alumnes entorn els diners disponibles per aquest concepte i l'import que ha sortit de la compra mensual que es necessita. Per tant, comencen entre tots, la discussió de quins són els productes necessaris i de quins es poden prescindir. Arribant a la conclusió que moltes vegades no tenen diners suficients per a l'alimentació bàsica.

A partir d'aquí s'expliquen els diferents dispositius de la ciutat entorn a l'alimentació i quin és el canal a seguir per a poder-los utilitzar. També s'exposa la importància del voluntariat per a poder mantenir aquesta xarxa alimentària, que actualment són 150 persones a la setmana.

S'explica que els recursos de la xarxa alimentària actuals a Vic són:

• Magatzem solidari.
• Menjadors socials.
• Menús low cost.
• Beques de menjadors.

• PART PRÀCTICA
• GRAN RECAPTE: El dimarts 26 de novembre es va portar a terme una reunió de voluntariat prèvia per explicar el funcionament del Gran Recapte d'Aliments. Des de l'escola s'hi ha participar per tenir les informacions concretes sobre el funcionament del mateix. Els alumnes seleccionats pel "Gran Recapte" van ser informats del que havien de dir, com havien d'anar vestits i com havien de recollir els aliments. Se'ls va entregar un full amb les instruccions de funcionament. Hi van participar 11 alumnes distribuits en 5 supermercats de la ciutat, en torns de dues hores, el dia 29 de novembre de 2013.

• MAGATZEM D'ALIMENTS: El dia 2 de desembre al matí 21 alumnes han col·laborat en el Magatzem per a recol·locar els aliments recollits en el Gran Recapte. Els alumnes s'han distribuit en dos torns al matí de durada de 2h. Han classificat els aliments en caixes, segons les instruccions rebudes per parts dels responsables del Magatzem.
  
  
  
  
  
  
  

Valoració

• GRAN RECAPTE: De seguida van sortir voluntaris per a poder participar el divendres a la tarda en aquesta activitat. Va ser una actuació de tres hores per grup i no se'ls va fer pesada. Els va servir per perdre la vergonya de dirigir-se a persones més grans i demanar la seva col·laboració. Tots ells van estar molt contents de la seva participació.

• MAGATZEM D'ALIMENTS: Van escoltar com s'organitzava la classificació dels aliments recaptats i després amb dos grups diferents, uns de 9 a 11h i els altres d'11 i 13h, es van anar repartint diferents tasques per tal de ser el màxim d'eficients en la feina. Es van donar compte de l'esforç físic que comporta aquest treball, van ser conscients de l'esperit de solidaritat de les persones de Vic entorn el Gran Recapte, també de la gran quantitat de famílies necessitades d'aliments bàsics en el seu entorn pròxim així com de la importància del voluntariat en campanyes d'aquest tipus.